8
“裴亚，语文老师叫你今晚把许星星他们的课文抄写收上去。”
李嘉豪又来充当我和语文老师的小信使啦。
“咦，你同桌呢？”
“她打水去了。”
许星星人不在。
那漂亮的课文抄写就摆在桌面，旁边还放着一串写了很多小词小句的活页小卡片。
多么精致好看。
拆开来，就像书店里精巧的明信片。
被人买了去，然后挂在墙上，夹在书中，别在桌前，供人欣赏。
笔墨有神采，心中有气韵。
多好啊，这样才能将字体大大方方地展示出来。
不像自己，在觉察某人的身影经过时，总是扭捏地将练字遮藏起来。
“那你等下和你同桌说一声，我把这个拿走了哈。”
我刚转身要走，许星星就回来了。
她冲我甜甜一笑：“这个是草稿的。”
然后她从文件夹里拿出了另一份于我而言毫无差别却同样灵秀的抄写。
非同一境界而无法感同身受也。
安奕应该能体会这种精益求精的心态吧。
很多次，他都是将写了一半的字揉了再写，反反复复，直到满意。
而无论是让他满意的，或是被他丢弃的那些字，都是我可望而不可及的。
“安奕，你的课文抄写呢？”
“那么快就要了吗？我还没写呢。”
“没事，我下自习一再拿下去。”
“好。”他笑着，轻快地应答。
这次他倒没有急着回教室完成，而是继续吹着晚风聊着天。
也应该是这份从容闲适。
走笔书文，他自是胸有成竹呀。
“老师，这是他们的抄写。”
“好，放着吧。”
“哇，穆老师，你们班同学可以喔，那么多人参加，我们班都挑不出几个。”
一位老师边吹着热茶边翻看桌上的稿纸，艳羡之情溢于言表。
我就怕他吹啊吹的，把水呼到了纸上去。
“这些孩子灵气好悟性高，确实难得。”
语文老师话音谦和，把纸收了放抽屉里，眼神满是对她学生的骄傲与欣慰。
“老师，”犹豫来去，最终还是鼓起勇气，“我想问一下，练字有什么技巧吗，我总感觉写不好。”
“不着急的，”她的手轻轻覆着我肩膀，语调轻缓地像在安慰一个有情绪的小孩，“练字就是练心，讲的呢，是一个循序渐进的过程……平时也可以多问问许星星、安奕他们呀，你们同学间交流是比较好理解的……”
老师耐心地细细讲了很多。
“不着急的，”她又重复了一遍，“老师最近看你的都觉得进步很大了。”
老师的话，就像一股无形的力量，慢慢地慢慢地盈溢心间。
“欸，裴亚，正好，来。”
路过教导处时，班主任把我叫了进去。
“嗯——这次期中考得不错，继续保持。”
私下的班主任比课上平易近人多了。
我笑了笑点头。
“是这样，这周班会就进行经验分享，你总结一下，哦，语文老师交代了你讲讲作文。还有叫上黄真、刘梓晗……”
我掰着手指头记着他点的人，就怕漏了忘了。
“嗯，裴亚。”坐在对面的数学老师突然出声。
他戴着老花镜，拧着眉头看手上的成绩单，然后抬头，笑得和蔼：“那我的数学是不是要加把劲呀！”
想到最差劲的数学，我不好意思地朝他笑了笑，然后傻傻地“欸”了一声，说“好”。
“好，”班主任长话短说地结束了他的纪律强调，“接下来是经验分享，谁先来？”
我默默低下头，就怕被第一个叫上去。
“刘梓晗，你先来。”一寸光阴一寸金的班主任没多等，直接点名。
同桌嘴唇一抿，淡定地上去。
“……首先，心态要稳……”
所以她手稿都没拿，上去开口直接讲。
“……上课认真听讲……”
所以当听课有疑惑，我下意识地想和她讨论时，她会笑笑说课下再讲。
“……保证睡眠……”
所以午睡她从不带书本回宿舍，早晨也不会为了早起半小时而影响了一上午的精神。
“……劳逸结合……”
所以她会和我说“作业写完了，周末就可以好好玩啦”。
所言即所为，所为成其果。
按照同桌的话，自我审视一番。
发现，大道至简，我却没有遵循一二。
“接着，黄真。”班主任干脆利落。
黄真提了提领口又扯了扯衣摆，攥着手稿上去。
“……嗯……还有就是时间，可以见缝插针地学习。比如排队打饭啊，睡不着的时候啊……嗯……还有……”
说到这里，原本安静的教室里突兀地传出几声窃窃私语。
“安静。”
班主任一嗓呵斥，息平了声音。
黄真笑笑，捋起一边的袖子，继续念。
“好，裴亚。”
榜样在前。
我也要试着脱稿，试着将心中的话娓娓道来。
上台经过班主任时，他小声和我说了句：“大点声。”
我笑着点点头，答应他。
“……最后一点就是多阅读，多积累。如果大家想要看书的话，也可以找我借呀。”
从昨晚到今早，陆陆续续的，我的书库就差不多被清空了。
“李雯，借那么多，都被你拿完了。”
“人家小亚大方，哪儿像你，上周问的《福尔摩斯》到现在都没给我。”
“课代表还有吗？我也想看。”
我正饶有兴致地看着他们斗嘴，安奕突然扭过头来。
我目光避之不及，他却自然地开口问了。
“有的，你要哪本？”
我手上还剩俩，他挑了本刚拆封套的《听听那冷雨》。
“那个……你给我一下，我写个名字先。”
“没事，我等下给你写。”
他已经翻开书来读，兴趣盎然的，没有抬头。
“嗯，好。”
我很乐意。